Incidents associés
Dans le cadre du programme d'espagnol d'un an à l'Université du Sud-Est de la Norvège, les étudiants doivent soumettre des vidéos auto-réalisées sur un sujet donné, dans lesquelles ils s'expriment en espagnol.
--- Il arrive parfois que des problèmes techniques surviennent, comme des vidéos qui se figent. Mais celle-ci était particulièrement problématique, explique Hans Jacob Ohldieck, responsable du programme.
L'étudiante norvégienne avait une prononciation espagnole parfaite, mais elle commettait parfois des erreurs élémentaires. On constatait une nette différence de niveau dans sa présentation orale. Elle prononçait systématiquement certains mots avec un accent anglais. De plus, l'image de la candidate paraissait floue et artificielle.
Au total, l'étudiante a soumis trois vidéos différentes à l'automne 2023. Ces vidéos servaient à deux travaux pratiques, ainsi qu'à une partie d'examen, dans deux matières différentes.
Toutes présentaient des particularités étranges. Il y avait un manque de synchronisation labiale. Malgré son niveau élevé, l'étudiante a prononcé de manière totalement incorrecte des références connues comme Buenos Aires et le nom de Jorge Luis Borges, un écrivain célèbre.
« C’est un cas totalement inédit pour nous, nous n’avons jamais eu de cas similaires », déclare Ohldieck.
L’étudiante n’avait jamais été rencontrée.
Le service de numérisation et d’amélioration de la qualité de l’enseignement de l’université a examiné les vidéos. N’ayant aucune expérience en la matière, il a estimé que les vidéos pouvaient indiquer une tentative de tricherie.
Ce programme d’un an se déroule en ligne et comprend des séances en présentiel. L’étudiante n’ayant pas assisté aux séances, les enseignants ne l’avaient jamais rencontrée.
Ils l’ont convoquée pour un entretien afin de vérifier si son niveau d’espagnol correspondait à ce qu’elle laissait entendre, mais elle n’a pas répondu.
Reconnue coupable de tricherie.
L’affaire a finalement été traitée comme un cas de tricherie, et l’étudiante a été reconnue coupable par la commission des affaires étudiantes.
La commission a estimé que les vidéos étaient truquées.
Ces vidéos dites « deepfake », qui consistent à créer une version truquée de la voix et du visage d'une personne, pullulent sur Internet, et de nombreux outils gratuits permettent de les réaliser.
L'une de ces vidéos, dans laquelle un faux présentateur nommé Fredrik Solvang a piégé les téléspectateurs de l'émission « Debate » sur NRK, a attiré l'attention en début d'année.
Suspension d'un an
En réponse à cette sanction, l'étudiante a vu deux travaux pratiques et un examen annulés, et a été suspendue pour les deux semestres de 2024.
Le jury écrit :
« Le jury présume qu'il y a eu fraude manifeste et se réfère à la déclaration de l'examinateur, qui indique que les trois réponses révèlent une voix et une prononciation artificielles et mécaniques, un manque de cohérence entre la parole et les mouvements des lèvres, un visage manipulé, une prononciation incorrecte de mots courants et un niveau général typique des textes générés par IA. »
Selon le dossier, elle a également admis avoir utilisé l'intelligence artificielle (IA) pour préparer ses réponses, sans que cela soit davantage détaillé.
Il est précisé qu'elle n'a pas présenté de déclaration écrite au jury et qu'elle a abandonné ses études.
--- Non préparé pour
Khrono n'a pas vu L'université ne souhaite pas diffuser les vidéos, car elles proviennent de ses propres sources.
--- Qu'avez-vous pensé en visionnant les vidéos ?
--- « J'ai trouvé cela étrange et inquiétant », déclare Hans Jacob Ohldieck, responsable de la matière.
Il explique que l'université a de l'expérience en matière d'intelligence artificielle et que ce sujet figure parmi ses priorités.
--- « Nous n'étions pas préparés à recevoir une vidéo manipulée. C'est aussi un avertissement. À l'époque, la manipulation n'était pas si sophistiquée qu'elle était indétectable. Mais cette forme de tricherie va se perfectionner. Cela complique l'utilisation de ces vidéos comme critère d'évaluation. »
Il ajoute que ces vidéos se sont avérées utiles, notamment pour faciliter les retours sur la langue et la prononciation.
L'université utilise principalement les vidéos comme outil de préparation aux examens.
Modification du format d'examen
Face à l'essor de l'intelligence artificielle, une modification du format d'examen est désormais envisagée.
--- « Nous devons renforcer nos mesures, notamment en ce qui concerne… » « L’aide aux examens scolaires et oraux en temps réel », explique Ohldieck.
Concernant les travaux obligatoires, notamment les vidéos, l’université est en pleine réflexion.
— Nous allons agir. Mais ce type d’exercice est précieux pour les étudiants, et j’hésite un peu sur la manière de le modifier.
En espagnol, on constate que de nombreux étudiants utilisent l’IA dans leurs travaux écrits.
— L’année dernière, j’estime qu’entre un quart et un cinquième des travaux écrits ont clairement fait appel à l’intelligence artificielle, et ce, de manière très poussée.
— Mais n’y a-t-il pas autant de cas de tricherie ?
— Non, prouver la tricherie dans ce contexte est très difficile, et c’est un problème que nous abordons également avec nos collègues d’autres disciplines. Compte tenu de l’utilisation généralisée de l’IA, une solution pourrait être de rendre les travaux obligatoires moins libres et plus étroitement liés aux programmes de cours, même si la pertinence et la faisabilité de cette solution varient selon les matières.
Inga Strümke : — Un peu naïf
Inga Strümke, experte en intelligence artificielle, n'est pas surprise que les fausses vidéos aient fait leur apparition dans l'enseignement supérieur.
--- « C'est très facile à utiliser, surtout si on est prêt à investir un peu d'argent. Il n'est donc pas étonnant qu'ils y aient recours. Mais ce qui me surprend, c'est qu'une fois qu'ils ont consacré du temps à étudier, ils choisissent de tricher », déclare la chercheuse de l'Université norvégienne de sciences et de technologie (NTNU).
Elle trouve un peu naïf de la part de l'université de demander aux étudiants d'un cours en ligne de soumettre des vid éos.
--- « Il y a quelques années, c'était une méthode d'évaluation tout à fait normale. Aujourd'hui, bien sûr, les gens sont plus enclins à tricher. Demander aux étudiants de soumettre des vidéos préenregistrées est sans doute un peu naïf. On peut ensuite les retoucher et les régénérer jusqu'à obtenir le résultat souhaité », explique-t-elle.