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Les étudiants et les professeurs de Stanford sont aux prises avec la montée en puissance de ChatGPT, un chatbot alimenté par l'intelligence artificielle, et les implications de la technologie pour l'éducation.
Certains professeurs ont déjà remanié leurs cours en prévision de la manière dont les étudiants pourraient utiliser le chatbot pour effectuer des devoirs et des examens. Et selon un sondage informel réalisé par The Daily, un grand nombre d'étudiants ont déjà utilisé ChatGPT lors de leurs examens finaux.
Reste à savoir si la nouvelle technologie nécessitera une révision du Code d'honneur, les normes d'intégrité académique de l'Université : Un porte-parole de l'Université a confirmé que le Conseil des affaires judiciaires est au courant de ces outils émergents et les surveille.
"Les étudiants sont censés terminer leurs cours sans aide non autorisée", a écrit le porte-parole Dee Mostofi. "Dans la plupart des cours, les aides non autorisées incluent des outils d'IA comme ChatGPT."
Le chatbot a été créé par la société d'intelligence artificielle OpenAI basée à San Francisco et lancé en novembre. Sam Altman, décrocheur de Stanford, fait partie des cofondateurs de l'entreprise.
Lorsque OpenAI a lancé l'outil, il a rapidement décollé, attirant plus d'un million d'utilisateurs en moins d'une semaine et attirant l'attention générale pour sa capacité à générer presque n'importe quel niveau de fourrage basé sur du texte en utilisant la technologie d'un domaine d'apprentissage automatique appelé traitement du langage naturel. Non seulement agit comme un compagnon d'étude robotique, mais peut également [écrire](https://www.theatlantic.com/technology/archive/2022/ 12/chatgpt-ai-writing-college-student-essays/672371/) de longs essais sur presque tous les sujets et génèrent des idées et des ébauches de projets.
Par exemple, lorsqu'on lui a demandé un "paragraphe d'ouverture plein d'esprit pour un article du Stanford Daily sur ChatGPT et le code d'honneur de Stanford", le chatbot a produit ce qui suit :
"ChatGPT, un outil d'intelligence artificielle populaire, a récemment déclenché un débat sur le campus concernant son rôle dans l'intégrité académique. Certains affirment que l'utilisation de ChatGPT pour effectuer des devoirs est une violation du code d'honneur, tandis que d'autres prétendent qu'il s'agit simplement d'un outil de génération d'idées. La question demeure : ChatGPT est-il une aide utile ou un tricheur malhonnête ? Une chose est certaine : les enjeux sont importants et l'avenir de l'IA à Stanford est en jeu. »
La puissance de la technologie pour générer instantanément des bandes de texte de type humain a effrayé certains éducateurs à travers le pays.
Parmi les autres districts qui ont réprimé son utilisation, le département de l'éducation de la ville de New York a bloqué le site sur ses réseaux, [citant](https://ny.chalkbeat.org/2023/1/3/23537987/nyc-schools- ban-chatgpt-writing-artificial-intelligence?utm_source=substack&utm_medium=email) "des inquiétudes concernant les impacts négatifs sur l'apprentissage des élèves et des inquiétudes concernant la sécurité et l'exactitude du contenu", selon la porte-parole du département de l'éducation, Jenna Lyle, dans une déclaration à Chalkbeat New York .
La sensibilisation à la technologie a également atteint la faculté de Stanford, a confirmé Mostofi, le porte-parole de l'université. Mostofi, citant une histoire récente dans le rapport de Stanford mettant en vedette la pesée des professeurs sur ChatGPT, a écrit : "De nombreux professeurs de Stanford sont très engagés dans la recherche de nouveaux grands modèles de langage et les implications de l'IA dans l'environnement d'apprentissage."
Mostofi a déclaré que les devoirs des étudiants continueront d'être conçus pour "aider les étudiants à développer des compétences liées à la pensée et à l'écriture", y compris les processus de rédaction et de révision, ainsi que la citation de sources.
Certains collèges et universités ont déjà intégré la nouvelle technologie dans leurs politiques d'intégrité académique. L'Université de Washington à St. Louis et l'Université du Vermont à Burlington font partie des institutions qui ont modifié leurs politiques d'intégrité académique pour inclure l'utilisation d'outils d'IA comme ChatGPT.
Mostofi a écrit qu'à Stanford, des conversations seront bientôt en cours sur ChatGPT et le code d'honneur.
"Le Conseil des affaires judiciaires (BJA) surveille ces outils émergents et discutera de la manière dont ils peuvent être liés aux directives de notre code d'honneur", a écrit Mostofi.
Mais alors que l'Université prévoit de discuter de ChatGPT, certains étudiants ont déjà utilisé l'outil pour terminer leur finale, selon un sondage anonyme mené par The Daily sur l'application de médias sociaux Fizz, qui nécessite un e-mail stanford.edu pour s'inscrire.
Selon le sondage, qui comptait 4 497 répondants (bien que le nombre puisse être gonflé) et était ouvert à partir de janvier Du 9 au 15 janvier, environ 17 % des étudiants de Stanford interrogés ont déclaré utiliser ChatGPT pour les aider dans leurs devoirs et examens du trimestre d'automne.
Sur ces 17 %, une majorité a déclaré n'utiliser l'IA que pour le brainstorming et la présentation. Selon le sondage, seulement 5 % environ ont déclaré avoir soumis des documents écrits directement depuis ChatGPT avec peu ou pas de modifications.
Selon un autre sondage informel mené par The Daily sur la même application, une majorité d'étudiants interrogés pensent que l'utilisation de ChatGPT pour aider aux devoirs est actuellement ou devrait être une violation du code d'honneur. Cependant, il existe une différence dans ce que les étudiants pensent être considéré comme une violation.
La nouvelle que certains étudiants utilisent déjà ChatGPT pour leurs devoirs s'est propagée aux professeurs, dont certains réorganisent leurs cours en conséquence.
Dans un message adressé à la chaîne Slack du département d'informatique publique (CS), le professeur agrégé d'informatique Michael Bernstein '06 a demandé si d'autres professeurs avaient rencontré des devoirs générés par ChatGPT.
"Dans ce cas", a écrit Bernstein, "c'était facile à dire car une partie de la soumission comprenait :" En tant que grand modèle de langage formé par OpenAI ... ""
La conférencière en informatique Julie Stanford BA '98 MA '98 a ajouté dans le Slack que la soumission de l'étudiant était "comme braquer une banque et se soucier si peu d'être pris que vous essayez de prendre un selfie avec la caméra de sécurité en sortant".
Certains professeurs sur le campus ont récemment ajouté des politiques de cours à leurs programmes mettant en garde contre l'utilisation de ChatGPT, arguant qu'il s'agit d'une forme de plagiat, tandis que d'autres sont passés à des méthodes plus traditionnelles, essayant d'éliminer la technologie de l'image.
Une classe, COMM 108 : "Processus et effets médiatiques" a consacré toute une section de son programme à l'utilisation des outils d'IA. "L'utilisation d'agents d'intelligence artificielle (IA) (par exemple, ChatGPT, StableDiffusion) pour générer des devoirs ou des parties de devoirs est généralement déconseillée. Si vous choisissez d'utiliser un agent d'intelligence artificielle pour générer des parties ou des aspects d'un devoir, vous devez divulguer cette utilisation et citer de la même manière que vous citeriez n'importe quelle source externe », lit-on dans le programme.
Dans l'informatique Slack, le maître de conférences Keith Schwarz MS '11 a déclaré qu'il était "revenu aux examens papier-crayon", citant des préoccupations liées aux ordinateurs ouverts qui pourraient utiliser ChatGPT, suggérant même qu'il pourrait envisager "d'exiger que les étudiants de laisser tous leurs sacs à dos et appareils électroniques devant la salle d'examen."
Les leaders étudiants de Stanford AI Alignment (SAIA), Gabriel Mukobi '23 Michael Byun '24, ont exhorté les étudiants à se méfier de l'utilisation de ChatGPT pour le travail académique, car l'outil n'a pas été affiné pour une utilisation en milieu universitaire.
"Les outils d'IA comme ChatGPT sont clairement là pour rester", ont écrit les deux.
Une version précédente de cet article indiquait à tort qu'Elon Musk avait abandonné Stanford. Cette partie de l'article a depuis été supprimée, et The Daily regrette cette erreur.