Incidentes Asociados
Mientras calificaba ensayos para su curso de religiones mundiales el mes pasado, Antony Aumann, profesor de filosofía en la Universidad del Norte de Michigan, leyó lo que dijo que era fácilmente “el mejor trabajo de la clase”. Exploró la moralidad de las prohibiciones burka con párrafos limpios, ejemplos apropiados y argumentos rigurosos.
Al instante se levantó una bandera roja.
El Sr. Aumann confrontó a su alumno sobre si él mismo había escrito el ensayo. El estudiante confesó usar ChatGPT, un chatbot que entrega información, explica conceptos y genera ideas en oraciones simples — y, en este caso, había escrito el artículo.
Alarmado por su descubrimiento, el Sr. Aumann decidió transformar la redacción de ensayos para sus cursos de este semestre. Él planea exigir a los estudiantes que escriban los primeros borradores en el salón de clases, utilizando navegadores que monitorean y restringen la actividad de la computadora. En borradores posteriores, los estudiantes tienen que explicar cada revisión. El Sr. Aumann, que puede renunciar a los ensayos en los semestres siguientes, también planea incluir ChatGPT en las lecciones al pedirles a los estudiantes que evalúen las respuestas del chatbot.
“Lo que sucederá en clase ya no será, ‘Aquí hay algunas preguntas, hablemos de eso entre nosotros, los seres humanos’”, dijo, sino que “es como, ‘¿Qué piensa también este robot alienígena?'”.
En todo el país, profesores universitarios como el Sr. Aumann, jefes de departamento y administradores están comenzando a reformar las aulas en respuesta a [ChatGPT](https://www.nytimes.com/2022/12/10/technology/ai-chat-bot -chatgpt.html), lo que provocó un cambio potencialmente enorme en la enseñanza y el aprendizaje. Algunos profesores están rediseñando sus cursos por completo, haciendo cambios que incluyen más exámenes orales, trabajo en grupo y evaluaciones escritas a mano en lugar de mecanografiadas.
Los movimientos son parte de una lucha en tiempo real con una nueva ola tecnológica conocida como [inteligencia artificial generativa] (https://www.nytimes.com/2022/10/21/technology/generative-ai.html). ChatGPT, que fue lanzado en noviembre por el laboratorio de inteligencia artificial OpenAI, está a la vanguardia del cambio. El chatbot genera un texto inquietantemente articulado y matizado en respuesta a indicaciones breves, y las personas lo usan para escribir cartas de amor, poesía, fan fiction y sus tareas escolares.
Eso ha afectado a algunas escuelas intermedias y secundarias, con maestros y administradores tratando de discernir si los estudiantes están usando el chatbot para hacer su trabajo escolar. Algunos sistemas de escuelas públicas, incluso en la ciudad de Nueva York y Seattle, desde entonces prohibió la herramienta en las redes y dispositivos Wi-Fi de la escuela para evitar las trampas, aunque los estudiantes pueden encontrar fácilmente soluciones alternativas para acceder a ChatGPT.
En la educación superior, los colegios y universidades se han mostrado reacios a prohibir la IA. herramienta porque los administradores dudan de que la medida sea efectiva y no quieren infringir la libertad académica. Eso significa que la forma en que la gente enseña está cambiando.
“Tratamos de instituir políticas generales que ciertamente respalden la autoridad del miembro de la facultad para dirigir una clase”, en lugar de enfocarnos en métodos específicos de hacer trampa, dijo Joe Glover, rector de la Universidad de Florida. “Esta no será la última innovación con la que tendremos que lidiar”.
Eso es especialmente cierto como I.A. generativa. está en sus inicios. Se espera que OpenAI lance pronto otra herramienta, GPT-4, que es mejor para generar texto que las versiones anteriores. Google ha construido LaMDA, un chatbot rival, y [Microsoft está discutiendo una inversión de $10 mil millones] (https://www.nytimes.com/2023/01/12/technology/microsoft-openai-chatgpt.html) en OpenAI. [Empresas emergentes de Silicon Valley] (https://www.nytimes.com/2023/01/07/technology/generative-ai-chatgpt-investments.html), incluida [Stability AI] (https://www.nytimes .com/2022/10/21/technology/generative-ai.html) y [Character.AI](https://www.nytimes.com/2023/01/10/science/character-ai-chatbot-intelligence. html), también están trabajando en I.A. generativa. herramientas.
Una portavoz de OpenAI dijo que el laboratorio reconoció que sus programas podrían usarse para engañar a las personas y estaba desarrollando tecnología para ayudar a las personas a identificar el texto generado por ChatGPT.
En muchas universidades, ChatGPT ahora ha saltado a la cima de la agenda. Los administradores están estableciendo grupos de trabajo y organizando discusiones en toda la universidad para responder a la herramienta, con gran parte de la orientación para adaptarse a la tecnología.
En escuelas como la Universidad George Washington en Washington, D.C., la Universidad de Rutgers en New Brunswick, N.J. y la Universidad Estatal de los Apalaches en Boone, N.C., los profesores están eliminando gradualmente las tareas de libro abierto para llevar a casa, que se convirtió en un método dominante de evaluación en el pandemia, pero ahora parecen vulnerables a los chatbots. En cambio, están optando por tareas en clase, trabajos escritos a mano, trabajo en grupo y exámenes orales.
Atrás quedaron indicaciones como “escribe cinco páginas sobre esto o aquello”. En cambio, algunos profesores están elaborando preguntas que esperan que sean demasiado inteligentes para los chatbots y les piden a los estudiantes que escriban sobre sus propias vidas y eventos actuales.
Los estudiantes están “plagiando esto porque las tareas pueden ser plagiadas”, dijo Sid Dobrin, presidente del departamento de inglés de la Universidad de Florida.
Frederick Luis Aldama, catedrático de humanidades de la Universidad de Texas en Austin, dijo que planeaba enseñar textos más nuevos o especializados sobre los que ChatGPT podría tener menos información, como los primeros sonetos de William Shakespeare en lugar de "El sueño de una noche de verano".
El chatbot puede motivar a “las personas que se inclinan por los textos primarios canónicos para llegar más allá de sus zonas de confort para cosas que no están en línea”, dijo.
En caso de que los cambios no lleguen a prevenir el plagio, el Sr. Aldama y otros profesores dijeron que planean instituir estándares más estrictos sobre lo que esperan de los estudiantes y cómo califican. Ahora no es suficiente que un ensayo tenga solo una tesis, una introducción, párrafos de apoyo y una conclusión.
“Necesitamos mejorar nuestro juego”, dijo Aldama. “La imaginación, la creatividad y la innovación del análisis que generalmente consideramos que un artículo A debe filtrarse hacia los artículos de rango B”.
Las universidades también tienen como objetivo educar a los estudiantes sobre el nuevo A.I. herramientas. La Universidad de Buffalo en Nueva York y la Universidad Furman en Greenville, S.C., dijeron que planeaban incorporar una discusión sobre A.I. herramientas en cursos requeridos que enseñan a los estudiantes principiantes o de primer año sobre conceptos como la integridad académica.
“Tenemos que agregar un escenario sobre esto, para que los estudiantes puedan ver un ejemplo concreto”, dijo Kelly Ahuna, quien dirige la oficina de integridad académica en la Universidad de Buffalo. “Queremos evitar que sucedan cosas en lugar de atraparlas cuando sucedan”.
Otras universidades están tratando de trazar límites para la IA. La Universidad de Washington en St. Louis y la Universidad de Vermont en Burlington están redactando revisiones de sus políticas de integridad académica para que sus definiciones de plagio incluyan I.A. generativa.
John Dyer, vicepresidente de servicios de inscripción y tecnologías educativas en el Seminario Teológico de Dallas, dijo que el lenguaje en el código de honor de su seminario se sentía "un poco arcaico de todos modos". Planea actualizar su definición de plagio para incluir: "usar texto escrito por un sistema de generación como propio (por ejemplo, ingresar un aviso en una herramienta de inteligencia artificial y usar el resultado en un documento)".
El mal uso de la I.A. Lo más probable es que las herramientas no terminen, por lo que algunos profesores y universidades dijeron que planeaban usar detectores para erradicar esa actividad. El servicio de detección de plagio Turnitin dijo incorporaría más funciones para identificar A.I., incluido ChatGPT, este año.
Más de 6000 profesores de la Universidad de Harvard, la Universidad de Yale, la Universidad de Rhode Island y otros también se han registrado para usar GPTZero, un programa que promete detectar rápidamente texto generado por IA, dijo Edward Tian, su creador y estudiante de último año en la Universidad de Princeton. .
Algunos estudiantes ven valor en adoptar A.I. herramientas para aprender. Lizzie Shackney, de 27 años, estudiante de la facultad de derecho y la escuela de diseño de la Universidad de Pensilvania, comenzó a usar ChatGPT para intercambiar ideas sobre documentos y depurar conjuntos de problemas de codificación.
“Hay disciplinas que quieren que compartas y no quieren que hagas girar las ruedas”, dijo, describiendo sus clases de informática y estadística. “El lugar donde mi cerebro es útil es entender lo que significa el código”.
Pero ella tiene reparos. ChatGPT, dijo Shackney, a veces explica incorrectamente las ideas y cita incorrectamente las fuentes. La Universidad de Pensilvania tampoco ha instituido ninguna regulación sobre la herramienta, por lo que no quiere depender de ella en caso de que la escuela la prohíba o considere que hace trampa, dijo.
Otros estudiantes no tienen tales escrúpulos y comparten en foros como Reddit que han enviado tareas escritas y resueltas por ChatGPT, y en ocasiones también lo han hecho para otros estudiantes. En TikTok, el hashtag #chatgpt tiene más de 578 millones de visitas, con personas compartiendo videos de la herramienta escribiendo documentos y resolviendo problemas de codificación.
Un video muestra a un estudiante que copia un examen de opción múltiple y lo pega en la herramienta con la leyenda: "No sé nada de ti". todos menos solo tengo Chat GPT para tomar mis exámenes finales. Diviértete estudiando.”